近日，根据《中(zhōng)國(guó)声學(xué)學(xué)会团體(tǐ)标准管理(lǐ)办(bàn)法》，经中(zhōng)國(guó)声學(xué)學(xué)会标准化工(gōng)作(zuò)委员会组织审查，批准发布《中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校声环境设计 第1部分(fēn)：指标及要求》（T/SASC 02001.1-2024），自2024年9月1日实施。本标准是中(zhōng)國(guó)声學(xué)學(xué)会发布的第1项团體(tǐ)标准，由重庆大學(xué)謝(xiè)辉教授主编，会同國(guó)内30家声學(xué)领域的高校、科(kē)研院所和企业共同编制，其中(zhōng)艾力特也参与了该标准的制定。
| 制定该标准的背景及意义
中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校作(zuò)為(wèi)教育教學(xué)的主要场所，其声环境的优劣直接影响學(xué)生受教、教师授课以及师生交流等教學(xué)活动的效果，关系到教學(xué)质(zhì)量的好坏。不良的教室声环境会干扰师生间的言语交流，降低學(xué)生对语音信号的辨别能(néng)力和理(lǐ)解能(néng)力，使以语言為(wèi)载體(tǐ)的知识传递受到阻碍，并会导致听觉能(néng)力之外的其他(tā)能(néng)力下降（如读写能(néng)力、计算能(néng)力），严重影响教學(xué)质(zhì)量，甚至会影响少儿（尤其是15岁以下儿童）的早期智力开发。除此之外，中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校声环境的优劣对师生身心健康的影响也不容忽视，较高的背景噪声级会增加教师授课负担，引起声带疲劳。
早在上世纪70年代學(xué)校声环境问题就已引起社会的广泛关注，发展至今已成為(wèi)当前建筑声學(xué)领域的研究热点。美國(guó)、英國(guó)、日本均曾针对學(xué)校声环境问题召开专题研讨，各國(guó)也都已建立學(xué)校声环境相关标准或规范。与國(guó)外标准相比，我國(guó)现行标准对學(xué)校声环境的要求较為(wèi)宽松，且相关指标较少，对教室的分(fēn)类相对简单，不够完善和系统。為(wèi)适应我國(guó)教育事业的发展需求，规范中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校声环境规划设计，特制定本标准。
该标准服務(wù)于中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校的使用(yòng)者（教师和學(xué)生）、设计者和管理(lǐ)者，将有(yǒu)助于提高中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校声环境质(zhì)量，营造健康、舒适的声环境，為(wèi)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校的声环境规划和设计提供系统的设计指标及要求，引导我國(guó)學(xué)校建设的高质(zhì)量发展。
可(kě)见，该标准的制定对于提升教學(xué)质(zhì)量、保障學(xué)生健康及推动行业发展具(jù)有(yǒu)重要意义。
作(zuò)為(wèi)起草(cǎo)单位之一，以及教育行业领先的声學(xué)和音频解决方案提供商(shāng)，艾力特致力于推动该标准的落地。
1. 艾力特自主研发的小(xiǎo)程序DT Acoustic，可(kě)查询并下载该标准：
2. 除了标准查询，艾力特还推出了：
声學(xué)仿真与声學(xué)测量解决方案
方案以谛听声學(xué)软件、智能(néng)声學(xué)分(fēn)析仪与专业声源设备為(wèi)核心，依托于声學(xué)标准，為(wèi)客户提供从仿真设计到测量评价的全方位、一站式服務(wù)。仿真与声學(xué)测量的结合，可(kě)精(jīng)准预测和优化声學(xué)环境，对建筑声學(xué)设计、噪声控制，提供可(kě)靠的数据支持和分(fēn)析，在提升声學(xué)品质(zhì)的同时，确保方案的可(kě)靠性，同时提高工(gōng)作(zuò)效率。
未来，艾力特将继续发挥专业技(jì )术实力与自身行业优势，推动团标《中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校声环境设计 第1部分(fēn)：指标及要求》的落地与实施；继续积极参与行业标准的制订工(gōng)作(zuò)，體(tǐ)系化、标准化助推行业高质(zhì)量发展，為(wèi)声學(xué)行业的进步贡献更多(duō)力量。
